Cet article intègre les éléments qui l'accompagnent : capacités des mains, l'enfant oblige ses mains à utiliser des objets, le jeu du titulaire, entrer dans le cerveau de votre enfant, les indications de création de mémoire, les jeux à jouer, les assurances mentales. Il y aura une autre partie dans cet article, alors assurez-vous d'y faire attention.

image média

Au cours des six premiers mois, les tuteurs et les soumis sont le point central de l'univers de l'enfant. Bien que cela reste valable dans toutes les provinces de développement, l'enfant de six à un an développe les capacités d'élargir son univers d'intérêt. Il s'avère être moins un enfant sur les bras et sur les genoux qu'un enfant enquêteur. Au cours de cette étape, le développement s'accélère. Le poids de l'enfant augmente d'un tiers, les premiers mots apparaissent et de véritables micros du pouce et de l'index apparaissent, ainsi que les premiers mouvements et pas. Ces capacités permettent également aux gardiens de progresser en tant que responsables de la surveillance du bien-être. L'amélioration du moteur de l'enfant lui permet de faire décoller de plus en plus son corps du sol. À six mois, il est autonome et la poursuite de l'enfant commence.

Capacités des mains

Dans l'étape précédente, lorsque vous placiez un minuscule morceau de nourriture dans la main de l'enfant, l'enfant le ratissait vers lui et le déplaçait jusqu'aux extrémités de son pouce et de son doigt, pour finalement l'obtenir avec le pouce et le pointeur. À ce stade, après de nombreuses répétitions de ramassage, l'enfant développe un manche de pince parfait. Placez une petite pastille de grain moulée en O devant lui et regardez-le l'obtenir infailliblement avec un parfait ramassage du pouce et du pointeur, sans l'arrondir au préalable ni poser la main sur la table. L'enfant pose le bout de l'index dessus et tourne le doigt vers le pouce et, attrape ! il l'a.

L'enfant oblige ses mains à faire des articles

Placez un autre crayon (émoussé) sur une table et regardez l'enfant l'arracher. Tournez ensuite le crayon à un autre endroit et regardez l'enfant tourner ses mains alignées avec le long moyeu du crayon, effectuant des manipulations en vol tout en se dirigeant vers l'objectif. Auparavant, un enfant recevait indiscrètement un jouet sans avoir d'abord déterminé la meilleure façon de l'obtenir. Actuellement, l'enfant arrive à des conclusions sur la façon de contrôler le jouet avant de l'acquérir.

Jeu de titulaire

L'intérêt professionnel de cette étape est la connexion entre les jouets : comment un jouet majeur est connecté à un petit et comment un petit objet se glisse dans un plus grand. Des capacités de contrôle améliorées permettent à l'enfant de trier des mélanges d'articles de jeu : frapper des jouets ensemble, les empiler et le remplissage et le vidage toujours le plus apprécié. Avoir la possibilité de contrôler deux jouets ensemble ouvre d'interminables possibilités de jeu à ces petites mains curieuses, et près de la limite la plus éloignée de l'enfant de l'année principale trouve des compartiments et l'idée du vide. Voici quelques exercices qui aideront l'enfant à exploiter ses nouvelles capacités.

* Donnez à l'enfant un énorme verre en plastique ou une boîte à chaussures et regardez les mains curieuses regarder autour de lui dans le compartiment. Donnez actuellement un bloc à l'enfant et voyez comment il présente le bloc et le compartiment. La main et la psyché coopèrent pour trouver un moyen de placer le bloc dans la boîte et, bien sûr, comment le vider. Après avoir dominé l'entrée et la sortie, l'enfant secoue le support et fait attention au bloc qui patauge à l'intérieur. Remarquez le tri des articulations sur la réalité de l'enfant au fur et à mesure qu'il parcourt les nombreux mélanges de jeux avec un bloc de base et une tasse simple.

* Mettez du coton dans vos oreilles et sortez les pots et récipients ! L'enfant prend plaisir à placer les petits pots dans des pots plus grands et, bien sûr, à entendre le bruit des coups et des chutes.

* Le jeu du bain et de l'évier (supervisé de manière cohérente) donne au déchargeur expert une pratique du remplissage et du versement. Récupérer de l'eau et la renverser fait bouger les choses dans la liste des jeux les plus appréciés des enfants.

* Placez l'enfant dans un immense bac à vêtements rempli à moitié de petits vêtements, idéalement des chaussettes et des vêtements pour enfants. Une fois que l'enfant a retiré les vêtements de la cage, placez votre petit partenaire à l'extérieur du boisseau et dites-lui la meilleure façon de « les mettre dedans », en prenant une chaussette et en la remettant dans le contenant pour elle.

Entrer dans la psyché de votre enfant

Si, par un coup de chance, vous pouviez entrer dans ce petit cerveau et comprendre ce que pense votre enfant. En effet, vous pouvez... en quelque sorte. Vous pouvez comprendre le processus de pensée de l'enfant en voyant comment il joue. Vous pouvez découvrir à quels cycles mentaux un enfant est apte en lui donnant un premier signe et en voyant comment il répond. Nous appelons cela l’approche « remplir les espaces ». Une supposition, en effet, mais jusqu'à ce que votre enfant puisse vous faire savoir qu'elle réfléchit, c'est tout ce que vous pouvez gérer. Même si l'enfant ne peut pas encore parler, il peut utiliser la communication non verbale pour vous faire connaître son point de vue.  contour de lit bébé